| | | | | קיץ 2011 היה קיץ שהפיח בנו רוח אופטימית. אמונה ביכולת של הצבור לשנות דברים, ביכולת להגשים חלומות. תקווה שאפשר לממש חלומות של שוויון וצדק חברתי. בשיח החברתי והפוליטי אנחנו שומעות על חשיבות החינוך בגיל הרך. עלתה המודעות כי החינוך בגיל הרך לא תלוי רק באישיות הגננת ובהכשרתה אלא בקונטקסט החברתי פוליטי ובעיקר כלכלי ובסדרי העדיפות של המדינה. בקיץ 2011, יכולנו לחלום שאולי תחום הגיל הרך יקבל נתח גדול יותר בחלוקת המשאבים. כבר חשבנו שאין טעם לחלום, שאי אפשר לשנות, כמעט הפסקנו לחלום. המחאה החברתית מעבירה מסר לכולנו - חשוב לחלום, חשוב לשאוף לדברים טובים יותר, אסור לוותר על האתגר לממש חלומות. ניוזלטר 9 עוסק בחלומות חינוכיים: חלומות של סטודנטיות, מדריכות, ילדים וילדות בגן.
ועדת כתיבה: יעל דיין, דליה לב ארי, דפנה פסקנזר ואמירה בן ישי.
|
|
| | | | החטיבה היא מקום המאפשר לחלום, מקום בו ניתן להגשים חלומות, מקום בו ניתן להציע ולממש תכניות חדשות. ביקשנו מהילדים והילדות בגן חובה לבנות את "גן החלומות" שלהם. הילדים והילדות בנו גן ממצרפים. הגן היה עשיר בצבעים עם פינת חי עם מראות, בריכות, מגרש כדורגל ומגלשה ענקית. הם בנו גם חדר שלם המיועד למשחק דמיון בלבד, מקום שבו יוכלו להמשיך לחלום דרך המשחק . | | להמשך לחץ כאן | |  | |
|
|
| | | | | |
מילון הגיל הרך נועד להגדיר מושגים שונים מתחום הגיל הרך. מגוון המושגים יוצר שפה מקצועית משותפת ומוגדרת, המעצבת תרבות מקצועית של קהילת הגיל הרך. הפעם בחרנו בשני מושגים המביעים במהותם חלומות חינוכיים – חזון חינוכי וצדק חברתי. |
| | | | | קיץ של צדק חברתי | |
| אפרת לדרפיין
|
| דברי פתיחה באירוע תחילת שנה של מסלול הגיל הרך
| | | להמשך לחץ כאן | |
|
|
| | | | |
| | חינוך לגילאי לידה עד שלוש | |
| | יעל דיין | | בישראל חיים כיום 470 אלף תינוקות ופעוטות בגילאי לידה עד שלוש. זוהי קבוצה אזרחית גדולה. קבוצה שקופה, שזכויותיה הבסיסיות מופרות מדי יום ביומו. בקיץ 2011, ניתן קול לקבוצה זו. בקיץ 2011 נוצרה תקווה חדשה שהמדינה תתחיל להתייחס לילדים וילדות בגיל הרך. בקיץ 2011 התעורר שיח תוסס על חשיבות הגיל הרך. לא רק בתי ספר, לא רק בחינות בגרות, לא רק מצב הנוער. במקומות שונים בארץ, ביוזמת  הוקמו שולחנות עגולים שדנו באופן דמוקרטי, תוך הקשבה לקולות השונים, של הורים, מומחיות לגיל הרך, מכשירות גננות, גננות ופעילים ופעילות אחרים, בסוגיות שונות בתחום הגיל הרך. | | | להמשך לחץ כאן |
|
 | |
| | | | |
| | | | חלום של מקצוע
מה היית רוצה להיות כשתהיי גדולה/כשתהיה גדול?
| |
| | בשמת יעקב – סטודנטית שנה ג' | | | העיסוק והמקצוע מהווים מרכיב עיקרי בחיי האדם הבוגר. שרעבי והרפז (2007) טוענים שהעבודה הינה מרכזית בחיי הפרט, והיא ממלאת מגוון צרכים, הן חומריים והן סוציו-פסיכולוגיים (מימוש עצמי, הערכה, עניין, קשרים חברתיים ועוד). | | | להמשך לחץ כאן | |
| השאיפות המקצועיות של ילדים וילדות
בגיל 4- 5 | | | סכמה: דליה לב ארי | | | מאמר זה מציג מחקר מאוסטרליה העוסק בבדיקת השאיפות המקצועיות של ילדים וילדות צעירים לאור הטענה כי שאיפות מקצועיות הן חלק מהתפתחות הזהות החברתית של ילדים וילדות שכוללת גם זהות מגדרית. | | | להמשך לחץ כאן |
| | |
|
| | | |
| | | | |
החלום של תמר ורטה | |
החלום שלי מזכיר את Imagine של ג'ון לנון. מה לעשות, כמתבגרת השיר הזה מאוד השפיע עלי – אז הייתי רוצה שבכיתה שלי ילמדו בהרמוניה כל החפצות והחפצים להיות גננות - יהודיות וערביות מאזורנו. פליטות מסודן ואריתריאה אותן הכרתי בדרום תל-אביב ושם הן הביעו את תשוקתן ללמוד חינוך. | | |
| | | | חלום של שינוי פרדיגמה: מסטודנטים "לקויי למידה" לסטודנטים "ברוכי כישורים ואתגרים"
מרים דומנוביץ' – סטודנטית שנה ד'
|
"הרבה יותר קל לפרק אטום מאשר לפרק דעה קדומה". כך טען אלברט איינשטיין. מה ניתן ללמוד מספורי ההצלחה שלהם לגבי היחס אל סטודנטים וסטודנטיות לקויי למידה במוסדות האקדמיים כיום? | | | להמשך לחץ כאן | |
|
|
| |
| |
חלומות של ילדים וילדות על הגן והגננת
| | | | חלומות של ילדים וילדות על הגן והגננת | |
|  | | | | | "גננת טובה שלא צועקת ולא אומרת לנו תינוקות. שהיא תהיה שמחה, תקשיב לנו ותספר לנו מלא ספורים, שהיא תאהב אותנו מלא מלא, שתוציא אותנו לחצר ושלא תגיד לנו להיות בשקט. כשנהיה גדולים נלך לבקר אותה". | | | להמשך לחץ כאן | |
|
|
| |
|
|
